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 办学宗旨
 
    湖南“英高特”励志教育,是一所以青少年心理困惑,行为不良习惯为研究对象,针对“贪玩、厌学、逃学、上网成瘾、早恋,行为不端”,“不想学、不会学、学不好、不好学”的青少年进行转化教育,利用半年或一年的时间,对其进行半封闭式军事化培训教育。
 
  湖南“英高特”励志教育,者重于改变学生的不良行为习惯,挖掘学生的内在潜能,培养学生的学习兴趣,开发学生的智力能力,使学生具有自我控制能力和全新的精神面貌,重新回归到学习中去,使学生懂得感恩,懂得生活,懂得做人,懂得学习。
 
  湖南“英高特”励志教育理念是:矫正教育,养成教育,充分发扬学生的个性,点拨学生的学习方法,激发学生的学习兴趣,从小事做起,从自己做起,从身边的事情做起,将情感教育,赏识教育,戒律教育,文化课补习(文化辅导)和技能培训贯穿始终,使我们的教与学具有针对性的实效性。
 
  湖南“英高特”励志教育的办学思路是:着眼于“诚信、创新、人性观”管理,独创人性化的养式教育和激励教育,不打骂学生,注重对学生进行心理咨询—心理矫正—心理辅导,通过以教育和快乐体验,做到“因人而异,因材施教”的原则,使我们的学生对学习、生活有一个新的认识和提高的效果。
 
  通过半年一年的军事化技能培训与教育,锁定学生的内化目标,规范学生的行为,把学生的教育培训引入到中国传统文化与现代化文明相结合,切实抓好学生的作风养成,习惯养成,自信心的培养,矫正学生的言行举止,从穿衣到文化学习,生活自理,也使教与学“生活化、情感化,在交流与实践中常态化”,在内化目标的教育中,打破学生的心理上存在一种依靠思想和以自我为中心,养成自己的事情自己做的良好习惯,培养一个独立思考、适应学习、适应社会和一个正确的认识观、兴趣观、目标观的建立与形成,首先根据学生的个性不同,问题不同而正确的引导教育及社会诱惑所导致的一种“情绪障碍”及控制情绪的规律,在培养与发展学生个性的正确引导下,加强人生观、价值观、知识观、事业观及生命教育的意义,根据特殊环境和现代人的基本生存理念,让学生在学习中贴近实际,使学生懂得人生责任—人的权利—人的义务。
 
  对学生进行文化课的实习和强化,学校根据学生的年龄,所学班级的具体情况,分别进行文化辅导,实行“择差”重点教育原则,进行突破性文化学习,常态化辅导的科目有:美术、书法、钢笔字帖、描图等,突破文化辅导的目的是:能够尽快地掌握学习方法、学习的技巧,教育培养与自我培养学习的兴趣,使学生在湖南“英高特”励志教育学校学习期间,没有“择差”的压力,营造快乐学习的氛围,我们的教职人员都是从事多年的教学,长期在教学岗位上任教的中高级教师,他(她)们都是个大专院校毕业的教育学、汉语言文学、心理学等专业,有丰富的教学经验。
   我们教学的原则始终贯穿湖南“英高特”励志教育理念,建立“英高特”教育和谐、快乐学习的平台,在稳定学生的原有文化的基础上,使学生在学生上达到有差转优的目的。
                   
             
     根据我国有关部门统计,我国现有四亿中小学生接受九年义务教育,其中就有六分之一之众被学校列入为标准的“学困生”行列,他们各自都存在这样或那样的不良习惯,如果不抓紧改变这些孩子的不良习惯,将会成为一个严重的社会问题。
 
  为了构建和谐社会,挽救教育这些“学困生”,湖南“英高特”励志教育学校通过心理辅导,法律知识教育,赏识教育,择差教育(文化),兴趣培养,生活体验和军事技能培训,开展快乐互动,按照现代青少年特殊教育的管理要求和一比四的师生比例,实行老师与学生:“同吃、同住、同学习、同训练、同娱乐”和“管、改、做、查”(管住每位学生、改掉不良习惯、做好每件事情、查验教育效果),同时学生在校期间,学校将会组织家长培训会,使学校、家长共同承担对孩子的教育,共同帮助孩子提高自信、提升自我道德修养,挖掘内在潜能,培养学习兴趣,掌握学习方法和学习能力,促使学生有自我约束和生命的价值观念,成为一个对社会有用的合格人才。近几年来英高特毕业的学生,面盖九省八十多个地方,几千学生,没有一个反弹的,转变成功率100%,八年成熟经验办学,家长投诉为零。取得如此好的效果,其经验是:一是遵循教育规律办学,我们始终如一坚持认真贯彻党的教育方针。大家都应该知道,从古至今,我们教育三大天职:传道,授业,解惑,特训教育更应传道授业解惑;二是要把住质量关,我校订的毕业学生质量标准其中一条就是做到四个满意:即“家长满意,学生满意,母校满意,社会满意”四满意才是特训质量;三是注重教育方法,孩子的问题家长不能解决,普通学校不能解决,英高特能解决,法宝就是一个好的,先进的,科学的教育方法。

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